Conectores y Referentes

Las palabras que sirven para hacer coherentes las diversas partes de un texto se llaman conectores.

En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto lo cual facilita la comprensión del mismo.

Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.

Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en el lenguaje hablado, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos.

Los referentes textuales son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras oraciones o en la mima oración. Hay tres tipos: anáfora, catáfora y elipsis.

¿COMO REDACTAR UN TEXTO?

El redactar un texto no es difícil como parece, he aquí un resumen de todo lo que encontré espero que sea de mucha utilidad.

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Antes de escribir el tecto

- No debes empezar a escribir inmediatamente, es bueno reflexionar bien acerca de los que queremos escribir.

- Planifica tu tiempo para buscar tu información.

- Apunta sin algún orden todas las ideas que tengas sobre el texto.

- Realiza un esquema y ordena tu tema.

2. Al momento de escribir el texto

- Haz muchos borradores y desecha tantas páginas como necesites ya que debemos tener claro lo que escribiremos.

- Empecemos a escribir por la parte que dominemos más ya que no es necesario empezar por la introducción.

- Debemos seguir formando párrafos.

- Debemos ponernos siempre en el lugar del que lee el texto, es bueno autocriticarnos.

- Siempre debemos seguir la idea principal del texto y no desviarnos del tema.

- Seleccionemos con cuidado las palabras que usamos, tratando de no repetir, no escribir como de la forma en la que hablamos.

 3. Después de escribir el texto

 Debemos tener en cuenta ciertos aspectos antes de concluir el texto:

- Sentido general

- La estructura

- Los párrafos

- Las frases

- Las palabras

- La presentación

4. Antes de entregar el texto

Debemos guardar una versión en limpio, como si fuera la que entregaremos al profesor y luego ir revisándola para estar totalmente seguros de nuestro texto.

Es solo cuestión de práctica para aprender a realizar una buena redacción

GRACIAS.

           "La función del logoterapeuta consiste en ampliar y ensanchar el campo visual del paciente de forma que sea consciente y visible para él todo el espectro de las significaciones y los principios. La logoterapia no precisa imponer al paciente ningún juicio, pues en realidad la verdad se impone por sí misma sin intervención de ningún tipo.
         Al declarar que el hombre es una criatura responsable y que debe aprender el sentido potencial de su vida, quiero subrayar que el verdadero sentido de la vida debe encontrase en el mundo y no dentro del ser humano o de su propia psique, como si se tratara de un sistema cerrado. Por idéntica razón, la verdadera meta de la existencia humana no puede hallarse en lo que se denomina autorrealización. Esta no puede ser en sí misma una meta por la simple razón de que cuanto más se esfuerce el hombre por conseguirla más se le escapa, pues sólo en la misma medida en que el hombre se compromete al cumplimiento del sentido de su vida, en esa misma medida se autorrealiza. En otras palabras, la autorrealización no puede alcanzarse cuando se considera un fin en sí misma, sino cuando se la toma como efecto secundario de la propia trascendencia."

Victor E. Frankl, El hombre en busca de sentido

          "Yo creo que un análisis científico del comportamiento debe suponer que el comportamiento de una persona está controlado por sus historias genética y ambiental, y no por la persona misma como agente iniciador y creativo; pero no hay aspecto de la posición conductista que haya dado lugar a objeciones más violentas que éste. Desde luego, no podemos probar que el comportamiento humano como un todo esté completamente determinado, pero esta proposición va haciéndose más plausible a medida que se acumulan los hechos, y creo que se ha llegado al punto en que se deben considerar seriamente sus implicaciones."

B. F. Skinner, Sobre el conductismo

"¿Qué soy, entonces? Una cosa que piensa. Y ¿,qué es una cosa que piensa? Es una cosa que duda, que entiende, que afirma, que niega, que quiere, que no quiere, que imagina también, y que siente. Sin duda no es poco, si todo eso pertenece a mi naturaleza. ¿Y por qué no habría de pertenecerle? ¿Acaso no soy yo el mismo que duda casi de todo, que entiende, sin embargo, ciertas cosas, que afirma ser ésas solas las verdaderas, que niega todas las demás, que quiere conocer otras, que no quiere ser engañado, que imagina muchas cosas -aun contra su voluntad- y que siente también otras muchas, por mediación de los órganos de su cuerpo? ¿Hay algo de esto que no sea tan verdadero como es cierto que soy, que existo, aun en el caso de que estuviera siempre dormido, y de que quien me ha dado el ser empleara todas sus fuerzas en burlarme? ¿Hay alguno de esos atributos que pueda distinguirse de mi pensamiento, o que pueda estimarse separado de mí mismo? Pues es de suyo tan evidente que soy yo quien duda, entiende y desea, que no hace falta añadir aquí nada para explicarlo. Y también es cierto que tengo la potestad de imaginar: pues aunque pueda ocurrir (como he supuesto más arriba) que las cosas que imagino no sean verdaderas, con todo, ese poder de imaginar no deja de estar realmente en mí, y forma parte de mi pensamiento. Por último, también soy yo el mismo que siente, es decir, que recibe y conoce las cosas como a través de los órganos de los sentidos, puesto que, en efecto, veo la luz, oigo el ruido, siento el calor. Se me dirá, empero, que esas apariencias son falsas, y que estoy durmiendo. Concedo que así sea: de todas formas. es al menos muy cierto que me parece ver, oír, sentir calor, y eso es propiamente lo que en mí se llama sentir, y, así precisamente considerado, no es otra cosa que “pensar”. Por donde empiezo a conocer qué soy, con algo más de claridad y distinción que antes...”

René Descartes, Meditaciones metafísicas, meditación segundo

La jerarquía de necesidades según A. Maslow

El conocido psicólogo Abraham Maslow fue el primero en introducir el concepto de una jerarquía de necesidades en su libro Motivación y Personalidad (1943). Al igual que otro psicólogo llamado Carl Rogers, Maslow acentuó la importancia de la auto-actualización, que es el proceso de crecimiento y desarrollo personal.

Hay cinco niveles diferentes en la jerarquía de Maslow de necesidades:

Las necesidades fisiológicas

Incluyen las necesidades más básicas, que son vitales para la supervivencia, incluyendo la necesidad de agua, aire, alimento y sueño. Maslow consideró que estas necesidades son las más básicas e instintivas de la jerarquía porque todas las demás necesidades se vuelven secundarias y menos importantes hasta que se satisfacen estas necesidades fisiológicas.

Necesidades de seguridad

Hace referencia a la necesidad de sentirse seguro y a salvo y es importante para la supervivencia, pero no de una forma tan intensa como las necesidades fisiológicas. Ejemplos de este tipo de necesidades son el deseo de un empleo constante, atención médica, un vecindario seguro, y un lugar donde vivir y protegerse del clima u otros peligros.

Las necesidades sociales

Incluyen las necesidades de pertenencia, amor y cariño. Maslow consideraba estas necesidades como menos básicas que las necesidades fisiológicas y de seguridad. Las relaciones que se establecen con amigos, parejas y familias ayudan a satisfacer esta necesidad de compañerismo y aceptación, al igual que la implicación en grupos sociales o religiosos.

Las necesidades de estima

Una vez que las primeras tres necesidades han sido satisfechas, las necesidades de estima empiezan a ser cada vez más importantes. Entre ellas se incluyen la necesidad de todo aquello que aumenta la autoestima, sensación de valor personal, reconocimiento social y logros.

Las necesidades de auto-actualización

Representan el nivel más alto de la jerarquía de necesidades de Maslow. Las personas que se auto-actualizan son conscientes de sí mismas, preocupadas por el crecimiento personal, menos preocupadas por las opiniones de otras personas, e interesadas en alcanzar su máximo potencial como personas.

Maslow pensaba que estas necesidades son similares a los instintos y desempeñan un papel importante en la motivación de las personas. Las necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, y de estima son necesidades de deficiencia (también conocidas como necesidades D). Esto significa que estas necesidades nacen de la privación o carencia. La satisfacción de estas necesidades de nivel inferior es importante para evitar emociones o consecuencias desagradables.

A las necesidades de auto-actualización, que son las de nivel más alto en la jerarquía, Maslow les dio el nombre de necesidades de crecimiento (o necesidad de ser). Este tipo de necesidades no nacen de la carencia de algo sino del deseo de crecer como persona.

Linea Del Tiempo de la Psicología

Linea del tiempo de la Psicología desde sus orígenes filosóficos hasta la psicología como ciencia.

¨La psicología tiene un pasado largo, pero una historia breve¨

Hermann Ebbinghaus, Filósofo y Psicólogo Aleman

Método Experimental

Es un método que nos puede dar las causas y efectos de un hecho. Los investigadores manipulan ciertas variables (independientes)para determinar como afectan a otras variables (dependiente).Una investigación debe ser guiada por trabajos sustentable no con solo hipótesis, el trabajo de un psicólogo  es determinar que tantos resultados se puede obtener en la manipulación de las variables.
El objetivo es generar definiciones definiciones operacionales (permiten replicar un experimento para verificar sus hallazgos . Los participantes de estos experimentos se dividen en dos grupos: grupo control (no son manipulados de ninguna forma)y grupo experimental (expuestos a variables independientes), otros detalles como la edad, sexo pueden influir y llegar a cambiar los resultados.

Hipótesis: Los niños que observan a un adulto con comportamientos agresivos tendrán más probabilidades de mostrar acciones agresivas que los niños que observan un adulto no agresivo.

Mi carrera ideal

Hace un tiempo no podría haber hablado de mi carrera ideal, debido a que  estaba indeciso sobre el rumbo que quería tomar en  mi vida.Mas en cambio ahora, después de muchas experiencias y vivencias puedo decir que estoy absolutamente seguro de lo que escogí .

Desde pequeño siempre fui curioso y me pregunte el porque de ciertas conductas de la gente que me eran difícil de comprender.He encontrado y probado muchas alternativas antes de encontrar la  profesión con la que me sentiría totalmente agusto, pero al final descubrí  lo que  buscaba era simplemente una forma de poder entender a la gente, aprender de ella, conocerme más a mi mismo y ayudar de cierta forma a la comunidad.

Luego de años tuve la suerte de poder ver de muy cerca el trabajo de un psicólogo y aprendí que no solo la salud fisica es importante sino tan bien la salud mental. Siempre me gusto ayudar a mis amigos dandoles cierto apoyo, pero pero sentía que tenia que mejorar más como persona para  poder ayudar mejor a los demás, algo que no puedo hacer solo. Otra razón es la gran cantidad de situaciones y problemas que he pasado; sé que todos tenemos problemas, pero considero que los que yo he pasado son bastante más fuertes que los comunes, y eso me hizo pensar que en cierta parte puedo comprender un poco más a las personas.

Por esta razón considero a la Psicología como mi carrera ideal ya que  relaciona mis actividades favoritas y siento que me desenvolvería muy bien y me sentiría plenamente realizado.

- Samuel Beckett: “Inténtalo, vuelve a fallar, falla mejor”. 

Anggelo Pella Ortega

Salón 302

Turno tarde